Die Europäische Union hat Risk & Policy Analysts (RPA) damit beauftragt, Vorschläge über einen behindertengerechten Zugang zu touristischen Zielen zu erarbeiten. Dazu stellt Risk & Policy Analysts Frageböogen für individuelle Personen und Verbände zur Verfügung.
Zum Fragebogen - Individuelle Touristen
Zum Fragebogen - Behindertenverbände
Risk &
Policy Analysts Ltd. (RPA)
Die Umfrage läuft noch bis 18.04.2003!
Über das Thema "Hörgeschädigte Eltern und ihre heranwachsenden hörenden Kinder" hat Marlies Hundsdörfer ihre Examensarbeit geschrieben. Den Fragebogen hatte sie hier im Taubenschlag präsentiert, und da viele Taubenschlag-Besucher ihn ausgefüllt haben, sind sie sicher auch an den Ergebnissen interessiert. Marlies stellt ihre komplette Examensarbeit deshalb hier zum Download (Hörgeschädigte Eltern und ihre heranwachsenden hörenden Kinder) zur Verfügung. Die wichtigsten Ergebnisse: Gehörlose Kinder müssen auf ihre spätere Rolle als Eltern hörender Kinder vorbereitet werden, in der Schule, und zwar beginnend in der Grundschule! Und damit sie ihren Kindern Halt bieten können, müssen sie selbst über Selbstbewusstsein und Selbständigkeit verfügen - als Gehörlose! Und genau DAS muss die Schule ihnen vermitteln. - Eigentlich naheliegend - in der Realität aber leider noch nicht selbstverständlich. Schön, wenn Examensarbeiten von angehenden GehörlosenlehrerInnen zu solch ganz konkreten und wichtigen Schlussfolgerungen führen!
Susanne Bender:
"Die Bedeutung der lautsprachbegleitenden Gebärden und der
Deutschen Gebärdensprache für Frühschwerhörige"
Vom 20.2. bis 14.3.2002 haben 1133 Hörgeschädigte wie
folgt abgestimmt:
55 % würden auf die volle "RF"-Befreiung verzichten.
17 % würden auf die halbe "RF"-Befreiung verzichten.
28 % möchten die "RF"-Befreiung behalten.
Das Taubenschlag-Team bedankt sich bei allen, die mitgemacht haben
!
Michael Kockert:
Zur Integration von nichthörenden Kindern
Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für des Amt des Lehrers
Susanne Henkel:
Beratung von Eltern hörgeschädigter Kinder und Förderung der
Kinder
(Word-Dokument - am besten herunterladen, ausfüllen und per
Email-Anhang an Susanne Henkel schicken)
(abgeschlossen!)
Susanne Henkel studiert Gehörlosenpädagogik in München. Im Rahmen ihrer Zulassungsarbeit möchte sie herausfinden, ob Bedarf an einem Elternratgeber besteht und welche Informationen er enthalten sollte
Segeln in Holland, Deutschland, Dänemark? Oder den Urlaub auf einer Robinson-Crusoe-Insel in den Loosdrechter Seen verbringen? Die Watersportaccommodaties van NebasNsg in Holland machen alles das Behinderten zugänglich. Für Hörgeschädigte gibt es wohl noch keine speziellen Angebote. Aber sie sind in Planung. Vorerst möchte die NebasNsg wissen, wie Behinderte Urlaub planen und wie sie sich über Möglichkeiten, den Urlaub zu gestalten, informieren. Wenn Sie sie dabei unterstützen wollen, füllen Sie einfach online einen Fragebogen aus.
Alle sind sich darüber einig, DASS sie stattfinden muss, und zwar so früh wie möglich. Beim WIE gehen die Meinungen aber auseinander. Die "Hörgerichteten" schließen Gebärden aus und betrachten sie höchstens als Notlösung, wenn's denn hörgerichtet doch nicht klappen sollte. Die andere "Franktion" schließt gar nichts aus und hat die Notwendigkeit früher Kommunikation erkannt. Da sind sie sich einig mit den Eltern hörender Kleinkinder, die zu diesem Zwecke gezielt Gebärden einsetzen.
Maja Schmeding möchte für ihre Diplomarbeit auf die Erfahrungen Betroffener zurückgreifen. Ihr Fragebogen wendet sich an von Geburt an Hörgeschädigte.
Martina Albiez:
MÖGLICHKEITEN UND GRENZEN DER INTERNETNUTZUNG FÜR HÖRGESCHÄDIGTE
MENSCHEN
Schriftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an
Sonderschulen (Schwerhörigenpädagogik)
Ilka Brinkmeier:
Behinderungsspezifische
Studienprobleme gehörloser und schwerhöriger Studentinnen und
Studenten
(abgeschlossen!)
Maria Schmidt:
“Einsatz von FM-Anlagen bei hörgeschädigten Kindern im
privaten Bereich”
Es geht darum, wie und ob FM-Anlagen außerhalb von Schule,
Kindergarten oder Frühförderung, d.h. zu Hause und in der Freizeit,
eingesetzt werden.
(abgeschlossen!)
Nadine Giebenhain:
Identität Hörgeschädigter und Integration an allgemeinen Schule.
Analyse - Probleme - Perspektiven
(abgeschlossen!)
Mona Göser:
Viele Gehörlose chatten im Internet. Welchen Einfluss hat das auf die Entwicklung ihrer Persönlichkeit?
Für das BMGS und Fa. Gebärdenwerk ist es wichtig, eine Rückmeldung zu bekommen. Nur wenn viele Hörgeschädigte an der Umfrage teilnehmen, könnte es in Zukunft mehr DGS-Videos geben - vorausgesetzt, dass Sie als Benutzer sie gut und wichtig finden. Machen Sie sich doch bitte die Mühe und sehen Sie sich die Gebärdensprachvideos an! Danach können Sie ihn dann in Minutenschnelle ausfüllen, den
